Gesangsunterricht – Einzel-Stimmbildung in meinem Wiener Gesangsstudio

Als erfahrener Opernsänger und Gesangspädagoge biete ich Gesangsunterricht in Wien (Einzel-Stimmbildung) für Anfänger, Fortgeschrittene, Studierende (einschließlich die Vorbereitung für Aufnahmeprüfungen und Wettbewerbe) und professionelle Sänger.

Konditionen auf Anfrage:

Univ.-Prof. Dr. Alexander Mayr
Email:
office@belcanto-vienna.at
Tel.: +43-676-3369747

Meine gesangspädagogisches Konzeption beruht dabei auf den Prinzipien der italienischen BELCANTO-Tradition (bel canto – ital.: Schöngesang) des 18. und 19. Jahrhunderts (Haltung, Appoggio, Chiaroscuro, Portamento, Legato, Messa di voce, Vibrato, Register- und Vokalausgleich, Intonation, Tonansatz, Artikulation, etc.), ergänzt durch aktuelle Erkenntnisse moderner wissenschaftlicher Stimmforschung (Konfiguration der Spannungsmechanismen – TA, CT, LCA – im Kehlapparat, mixed phonation, Bedeutung der Formanten für die Stimmregistrierung, Vokaltrakt-Konfiguration, Resonanztechnik, Sängerformant-Cluster, etc.).

Unterrichtsziel ist dabei stets das Erlernen eines gesunden und ökonomischen Umgangs mit der Gesangs- und der Sprechstimme sowie der Erwerb der Fähigkeit, eine sichere sängerische Technik mit individuellem künstlerischen Ausdruck zu verbinden; dazu das Erlernen eines möglichst vielfältigen stimmspezifischen Repertoires sowie das Beherrschen verschiedener Kunstformen und Genres des Gesangs sowie der Stilistik unterschiedlicher musikalischer Epochen.

Im Sinne eines systematischen Stimmaufbaus stehen die vier Funktionskreise: Haltung (aufrechte „noble“ Haltung, Spannungs-Balance, Eutonus), Atmung (Atemmanagement, Appoggio, Einatmungstendenz, Atem-Stimm-Kopplung), Phonation (Balance der Spannungsmechanismen im Kehlapparat, Registerausgleich, mixed phonation, moderate Stimmlippen-Adduktion, flow phonation) und Resonation/Artikulation (Vokal- und Resonanzausgleich, Sängerformant-Cluster, faukale Weite, vowl modification, gola aperta) dazu im Fokus meiner stimmbildnerischen Arbeit. Mein bewährtes, künstlerisch und wissenschaftlich fundiertes wie auch methodisch vielfältiges didaktisches Unterrichts-Konzept beinhaltet dabei gleichsam funktionelle und stimmphysiologische Erklärungen und Übungen, aber auch ganz intuitiv erfassbare Vorgehensweisen wie das Verwenden von Imagination und Metaphorik (Bild- und Vorstellungs-orientierte Übungen) sowie das Nutzen stimmfunktionsoptimierender Bewegungen (unterstützt auch durch Hilfsmittel wie Therabänder, Franklin-Bälle, Balance-Boards, etc.) und Emotionen, die Berücksichtigung physiologischer Wirkungsweisen bestimmter Vokale und nicht zuletzt auch die Imitation (Demonstration des Lehrers).